Éducation 2.0

Clark Aldrich, experte en jeux sérieux (serious gaming) et apprentissage pas simulation (educational simulation) nous présente sa vision d’une échelle des niveaux d’interactivités possibles et souhaitable en éducation. Dans son billet A Taxonomy of Interactivity, elle présente les niveaux autant sur l’aspect technologique, pédagogique mais surtout culturel.

Voici les 6 niveaux d’interactivités en éducation :

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Stephan Downes a déniché cet article sur EDUCAUSE intitulé Moving to Moodle: Reflections Two Years Later où il est question d’une expérience de migration vers Moodle, un système de gestion de cours en ligne. L’article nous permet d’anticiper la majorité des obstacles et des défis lorsque l’on implanter un environnement d’apprentissage plus collaboratif.

Voici une présentation sur le Web 2.0 et son impact sur l’apprentissage. Les organisations sont en transition et je crois qu’elles devront intégrer rapidement certaines pratiques de formation présentées ici !

Le rapport de 2006 intitulé International e-learning strategies: Key findings relevant to the Canadian context du Conseil Canadien sur l’Apprentissage est le résultat d’une vaste étude sur les stratégies en éducation à distance venant de plusieurs pays, soit l’Angleterre, la France, l’Australie et la Corée du sud. Beaucoup de contenu, de référence et des stratégies innovatrices sont proposées pour une stratégie canadienne. L’un des auteurs est Gilbert Paquette, directeur du LICEF-CIRTA à la Téluq et de la Chaire de recherche en ingénierie cognitive et éducative (CICE).

M. Paquette a d’ailleurs participé à l’ACFAS 2008 en y présentant une conférence sur les technologies et l’apprentissage dans le cadre du colloque du GIREFAD (Groupe interuniversitaire d’études sur la formation à distance). Voici le document Powerpoint : Tendances technologiques et environnements apprentissage.